No és una formació genèrica. És implementació real de sistemes de treball que necessiteu
Implantem fluxos de treball amb IA que el claustre usa dia a dia. Informes que passaven de 18 hores a 2. Una línia d'escola unificada, que tothom segueix. Sistemàtica, documentada, que queda al centre.
Reconeixeu alguna d'aquestes situacions?
Cada docent redacta diferent. Imatge inconsistent davant les famílies. Direcció constantment unificant formats.
Situacions d'aprenentatge amb enfocaments diferents per cicles. Activitats dissenyades sense un criteri comú.
Setembre es torna a començar de zero. Cada docent inventa el seu procés. Cap memòria col·lectiva.
Vau fer un curs. Ara cadascú usa AI o no. Zero protocol, zero seguretat, zero coherència.
Programacions, actes de reunió, materials. Docents redactant a casa perquè a classe no hi ha temps. Cap sistema d'elaboració automàtica al centre.
Cada cicle fa la seva. Metodologies fragmentades. Alumnes que canvien de dinàmica cada any.
El fons del problema: No és que "l'IA no funcioni". És que el centre no té un sistema que defineixi quan, com i per a què usar-la. Sense protocol, sense plantilles, sense assistents configurats. Només caos amb més tecnologia.
Programa d'implementació amb 3 fases. Entrem, identifiquem els fluxos que us cremen més, els automatitzem, documentem tot i entreguem sistemes que funcionen.
Provem amb 1 cicle o equip. Implantem fluxos reals. El centre veu el resultat sense compromís global.
Escalem a tot el claustre. Creem 3 fluxos estables, assistents personalitzats i manual operatiu complet.
Nous fluxos segons necessitats. Comunicacions a famílies, programacions, seguiment. El sistema creix amb l'escola.
Criteris i primer flux
Higiene bàsica + 1a plantilla oficial
De veu a document estructurat
Àudio → transcripció → redacció automàtica
Automatitzacions pràctiques
Tasques recurrents amb notificacions i fluxos
Materials sense morir de feina
Crear recursos adaptats (nivells, NEE) reutilitzables
Assistents + Banc + Continuïtat
2 assistents del centre + manual + pla de manteniment
No és teoria. No són certificats. Són sistemes que el claustre usa cada setmana.
Processos que abans consumien hores ara funcionen amb plantilles i assistents. Exemple: informes trimestrals de 45 min/alumne a 2 min/alumne.
Configurats a mida: alineats amb el vostre projecte educatiu, manera de programar i avaluar. Qualsevol docent els usa des del dia 1.
Plantilles, protocols i exemples "oficials". Perquè docents nous s'incorporin i treballin igual. La pràctica queda a l'escola, no se'n va amb la persona.
Document de criteris mínim: quin tipus de dades es pot compartir, com anonimitzar. El centre manté control total.
"El centre no 'fa IA': implementa una manera de treballar més eficient, coherent i sostenible en el temps."
Quan acabem, tota l'escola usa el mateix sistema. Docents nous entenen com es fan les coses en una setmana. Informes són coherents. Assistents són alineats. Cap persona és "l'expert en IA". Tothom treballa igual.
ABANS
Informes trimestrals (25 alumnes)
45 min × 25 = 18h per docent. Formats desiguals.
DESPRÉS
5 min × 25 = 2h. Format, criteri i to unificats automàticament.
ABANS
Creació d'activitats de resolució de problemes
Cada docent crea les seves. Diferent enfocament per cicle. Cap línia d'escola.
DESPRÉS
Assistent genera activitats alineades amb metodologia pròpia per a tota primària.
ABANS
Programacions didàctiques
Redacció manual des de zero. Hores per docent. Formats inconsistents.
DESPRÉS
Assistent genera esborrany automàtic amb plantilla oficial. Docent revisa i ajusta.
ABANS
Docent nou al centre
Setmanes per entendre "com es fan les coses aquí".
DESPRÉS
Accés a assistents i plantilles des del dia 1. Treballa com la resta en una setmana.
"Hem automatitzat la feina repetitiva i hem recuperat hores per a allò que importa. El claustre ara treballa de manera coordinada i els nous docents s'incorporen en dies, no en setmanes."
Jordi Gálvez
Escola Riera Alta, Santa Coloma de Gramenet
"Com a centre ens ha permès unificar el model de redacció dels informes de tota l'escola. Ara les mestres van molt més relaxades a final dels trimestres."
Directora
Escola Samuntada de Sabadell
Identifiquem on es perd temps, quins processos cremen més i quins tienen més impacte si s'automatitzen.
Implantem fluxos reals. El centre comprova el resultat avant de comprometre tot el claustre.
Escalem al centre: fluxos, assistents personalitzats, manual operatiu i criteris de privacitat.
Nous fluxos segons necessitats. El sistema creix amb l'escola. Docents nous reben accés immediat.
En parlem durant 20 minuts on identifiquem els 3 punts on el vostre centre perd més temps. Sense pressió. Sense compromís. Diagnòstic gratuït.
mestreambtemps@gmail.com
+34 639 525 092
Rubén Fabri | +15 anys de docència | Secretari de l'escola | Automatitzant la feina a les escoles